教育部长Erica Stanford宣布政府推出的一项新的"Writing Action Plan"（写作行动计划），以期通过该计划促进新西兰学生的书面表达能力，为孩子们的未来成功奠定基础。
当天与此次公告一同发布的还有一项新的研究报告。该研究发现，新西兰的中学生在毕业前仅有四分之一的人在写作和数学方面能够达到了今年新课标所设置的预期目标。
这份"课程洞察与进展研究"（Curriculum Insights and Progress Study）去年对3年级、6年级以及8年级的孩子进行了相关调查，并在本周二（8月19日）公布了研究成果。
研究发现，2024年的调查结果与往年基本相同。
不过研究也发现，只有少部分学生达到了即将实施的新数学和英语课程所设定的期望水平。
在数学方面，其达到预期水平的比例分别为：3年级22%，6年级30%，8年级23%；
英语写作方面，达到预期水平的比例分别为：3年级41%，6年级33%，8年级24%。
研究是由奥塔哥大学和新西兰教育研究委员会受教育部委托共同开展的。
该项目的概念负责人、新西兰教育研究委员会的Charles Darr博士表示："这些结果为我们提供了一个关于学生在新课标国家表现期望方面所达成情况的一些早期信息。"
"这为我们了解在当下改革时期，学生们的学业进展以及目标预期的转变提供了一个重要参考起点。"
教育部长Erica Stanford表示，这个研究成果也解释了为什么今年教育部要把重点集中在阅读、写作和数学的教学实践当中的原因。
她表示，结果表明政府已经"遏制了数学成绩的下降"，因为根据新课程标准，数学达标率从2023年的22%提高到了2024年的23%。
然而该研究的作者们认为："数学和写作两门课程的平均分数与上一次评估的结果接近，这表明学成成绩保持稳定。"
"本次研究的新基准与新版课程保持一致，设定的表现期望高于以往。"
"这些结果显示了学生们目前在这些新期望下所处的水平。"
据了解，该研究由National Monitoring Study of Student Achievement（学生学习成绩国家监测研究）发展而来。
相关公告是本周二午休后Stanford在惠灵顿的Brooklyn School宣布的。
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